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調查研究是謀事之基、成事之道，是做好工作的基本功。當前，各(ge)地(di)區各(ge)部(bu)(bu)(bu)門各(ge)單位(wei)將開展調(diao)查(cha)研究作為主題(ti)教育的重要內容，按照(zhao)黨(dang)中央《關于在(zai)全黨(dang)大興調(diao)查(cha)研究的工作方案》，組織黨(dang)員干部(bu)(bu)(bu)特別是各(ge)級領導干部(bu)(bu)(bu)撲下身(shen)子、沉到一線(xian)，進行問題(ti)大梳(shu)理(li)、難題(ti)大排查(cha)，自覺運用黨(dang)的創(chuang)新(xin)理(li)論研究新(xin)情況、解決(jue)新(xin)問題(ti)。調(diao)查(cha)研究成為黨(dang)員干部(bu)(bu)(bu)轉變工作作風、密切聯系群(qun)眾、提高履職本領、強化(hua)責任擔當的有效途徑。
黨員干(gan)部更好履行(xing)職責、開展(zhan)工作(zuo)，不僅要做(zuo)調查(cha)研(yan)(yan)究，而且(qie)要做(zuo)正(zheng)確(que)的(de)調查(cha)研(yan)(yan)究。習近平總書記在《之(zhi)(zhi)江新語》中強(qiang)調，“調查(cha)研(yan)(yan)究是一(yi)門致力(li)于(yu)求真的(de)學(xue)問，一(yi)種見諸實踐的(de)科學(xue)，也是一(yi)項講(jiang)求方法的(de)藝術(shu)”，特別提出毛澤東告誡我們“不要陷于(yu)狹(xia)隘的(de)經驗論(lun)”。深入開展(zhan)主題教(jiao)育，大(da)興調查(cha)研(yan)(yan)究之(zhi)(zhi)風，必(bi)須破除狹(xia)隘的(de)經驗論(lun)。
經驗是感性認識提煉升華形成的理性認識，總結經驗是指導實踐的重要方法。如(ru)毛(mao)澤東指(zhi)出的(de)(de)(de)“經(jing)驗(yan)對于干部(bu)是必(bi)需的(de)(de)(de)，失敗確是成功之母(mu)。但是虛心接受(shou)別人(ren)的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)也屬必(bi)需，如(ru)果樣(yang)(yang)樣(yang)(yang)要待(dai)自(zi)己經(jing)驗(yan)，否則固執(zhi)己見拒不(bu)接受(shou)，這(zhe)就是十(shi)足的(de)(de)(de)‘狹(xia)隘(ai)經(jing)驗(yan)論(lun)’”，其要害(hai)就在于違背馬(ma)克思(si)主義認識論(lun)。有的(de)(de)(de)看不(bu)到(dao)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)是豐富(fu)的(de)(de)(de)，自(zi)認是行家(jia)里手，拘(ju)守于個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)片斷(duan)經(jing)驗(yan)，自(zi)以(yi)為是、以(yi)偏(pian)概全；有的(de)(de)(de)看不(bu)到(dao)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)是發展的(de)(de)(de)，陶醉于過往的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)辦法，一得自(zi)矜、刻舟求劍……這(zhe)些都會導致調(diao)查研(yan)究搞形式、走過場，甚至(zhi)調(diao)研(yan)伊始即預設結論(lun)，未經(jing)“十(shi)月懷胎”就已“一朝分(fen)娩(mian)”，違反規律、貽誤工作，危害(hai)甚大。破除狹(xia)隘(ai)的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)論(lun)，必(bi)須立足發展著的(de)(de)(de)生動實(shi)踐(jian)(jian)(jian)深(shen)入開展調(diao)查研(yan)究，不(bu)斷(duan)推進實(shi)踐(jian)(jian)(jian)基礎(chu)上(shang)的(de)(de)(de)理(li)念創新(xin)、思(si)維創新(xin)和方法創新(xin)，更好(hao)回答和解(jie)決時代和實(shi)踐(jian)(jian)(jian)提出的(de)(de)(de)重(zhong)大問題。
狹隘經驗論的害處，表現出來就是調查研究中的形式主義、官僚主義、經驗主義等作風問題，根子還是黨性問題。黨(dang)(dang)(dang)員干部黨(dang)(dang)(dang)性(xing)(xing)修煉(lian)不(bu)夠(gou)，愛(ai)黨(dang)(dang)(dang)、憂黨(dang)(dang)(dang)、護黨(dang)(dang)(dang)、興黨(dang)(dang)(dang)意識不(bu)強，往(wang)往(wang)就把調查(cha)研(yan)究(jiu)當成任務甚(shen)至是(shi)負(fu)擔，更談(tan)不(bu)上積(ji)極(ji)破除經驗主(zhu)義(yi)等桎(zhi)梏、自覺加強主(zhu)客觀(guan)世界改造。開展調查(cha)研(yan)究(jiu)必須強化黨(dang)(dang)(dang)性(xing)(xing)教育和(he)思(si)想錘煉(lian)，引導黨(dang)(dang)(dang)員干部胸(xiong)懷“國之大者(zhe)”，堅(jian)持黨(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)思(si)想路(lu)線，堅(jian)守黨(dang)(dang)(dang)性(xing)(xing)原則，不(bu)斷提高(gao)政(zheng)治判斷力、政(zheng)治領悟力、政(zheng)治執行(xing)力，通過(guo)調查(cha)研(yan)究(jiu)做(zuo)到一切從實際出發，推進黨(dang)(dang)(dang)和(he)國家事(shi)業的(de)(de)(de)新發展。黨(dang)(dang)(dang)性(xing)(xing)和(he)人(ren)民(min)(min)性(xing)(xing)是(shi)統一的(de)(de)(de)，要深刻體會人(ren)民(min)(min)是(shi)歷史創(chuang)造者(zhe)的(de)(de)(de)道理，認真(zhen)貫徹黨(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)群眾(zhong)路(lu)線，誠心誠意當人(ren)民(min)(min)的(de)(de)(de)小學生，通過(guo)身入(ru)、心入(ru)、情入(ru)，到人(ren)民(min)(min)群眾(zhong)中(zhong)調查(cha)研(yan)究(jiu)、求(qiu)教問計，使調研(yan)的(de)(de)(de)過(guo)程成為加深對(dui)黨(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)創(chuang)新理論(lun)領悟的(de)(de)(de)過(guo)程，成為保持同人(ren)民(min)(min)群眾(zhong)血(xue)肉聯(lian)系的(de)(de)(de)過(guo)程，成為推動(dong)事(shi)業發展的(de)(de)(de)過(guo)程。
調查研究是一門大學問，必須運用科學的方法。從唯(wei)物(wu)辯證法(fa)出(chu)發(fa)(fa)，注(zhu)(zhu)重把(ba)(ba)握好整體(ti)與局部、普(pu)遍與特殊、一(yi)般與典型等(deng)關系(xi)，把(ba)(ba)“走(zou)馬看花(hua)”與“下馬觀花(hua)”結(jie)合(he)(he)起(qi)來，把(ba)(ba)掌握普(pu)遍性與強調(diao)(diao)特殊性結(jie)合(he)(he)起(qi)來，把(ba)(ba)面(mian)(mian)上調(diao)(diao)查(cha)(cha)與典型調(diao)(diao)查(cha)(cha)結(jie)合(he)(he)起(qi)來，既不一(yi)葉障(zhang)目、也(ye)不大(da)而(er)化之，既見(jian)樹(shu)木、也(ye)見(jian)森(sen)林，做到點面(mian)(mian)結(jie)合(he)(he)、科(ke)學(xue)合(he)(he)理。在此基礎上有兩點尤(you)為(wei)重要(yao)(yao)：一(yi)是毛澤東強調(diao)(diao)的(de)(de)(de)“一(yi)定(ding)要(yao)(yao)抓住要(yao)(yao)點或特點（矛(mao)盾(dun)的(de)(de)(de)主(zhu)導方面(mian)(mian)）”“假若丟掉主(zhu)要(yao)(yao)矛(mao)盾(dun)，而(er)去研(yan)究細(xi)微末節，猶如見(jian)樹(shu)木而(er)不見(jian)森(sen)林，仍是無發(fa)(fa)言權的(de)(de)(de)”；二是習近(jin)平總書記指出(chu)的(de)(de)(de)“要(yao)(yao)用(yong)好交(jiao)換(huan)、比較、反復(fu)的(de)(de)(de)方法(fa)，重視(shi)聽取各方面(mian)(mian)意見(jian)包(bao)括少數(shu)人的(de)(de)(de)意見(jian)、反對的(de)(de)(de)意見(jian)，立(li)體(ti)式地(di)進(jin)行(xing)分析(xi)、三思而(er)后行(xing)，……經過多次(ci)‘否定(ding)之否定(ding)’的(de)(de)(de)過程，進(jin)行(xing)的(de)(de)(de)思考、作(zuo)出(chu)的(de)(de)(de)決策才能符合(he)(he)實際”。我們黨在長期實踐中積累(lei)的(de)(de)(de)解剖麻雀、蹲點調(diao)(diao)研(yan)、走(zou)訪座談等(deng)調(diao)(diao)研(yan)方法(fa)，仍然是有效的(de)(de)(de)，必須堅持；還要(yao)(yao)進(jin)一(yi)步創新方式，充分運(yun)用(yong)互聯(lian)網(wang)、大(da)數(shu)據、云計(ji)算、人工(gong)智能等(deng)手段，提高(gao)調(diao)(diao)查(cha)(cha)研(yan)究的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)性和實效性。在大(da)興(xing)調(diao)(diao)查(cha)(cha)研(yan)究中推動主(zhu)題教育深入開展(zhan)，為(wei)強國(guo)建設、民族復(fu)興(xing)注(zhu)(zhu)入強大(da)持久動力。
來源(yuan)｜《學習(xi)時(shi)報》2023年7月14日第(di)1版
作者｜王慶杰
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